計畫架構及運作方法
「跨領域教師共學社群」的實施是件不易之事,其中牽扯到教師共同時間、教育理念、社群議題、社群共識、參與動機等等。
為克服上述障礙,本計畫成立了「跨域教師共學社群組」,以落實「跨領域教師共學社群」的推動。本社群的目的是鼓勵參與北區「議題導向敘事力創新教學發展計畫」的各校教師能投入本共學社群,以激發教學創新之動機,精進相關之教學品質。本計畫會邀請夥計學校共同腦力激盪定出社群之共學目標,並邀請北區計畫學校商討實施細則及時程,促使參與計畫的教師能將所獲之心得應用於教學與實踐上。本計畫之「跨領域教師共學社群」活動會先陳報給計畫總辦公室核備後再予實施。
如前所述,本社群的目的是鼓勵參與北區「議題導向敘事力創新教學發展計畫」的各校教師能投入本社群,以激發教學創新之動機,精進相關之教學品質。因此本計畫在獲得補助後,在2週內邀請夥計學校先共同定出社群之共學目標(初稿),接著邀請北區區域計畫團隊學校商討實施細則及時程,及確認將會邀請的學者或專家演講。本計畫每學期將舉辦四次以上的社群活動,以期參與計畫的教師能將所獲之心得應用於教學與實踐上(詳圖4-1)。本計畫也會邀請沒有參與計畫的教師參加,希望能將此影響擴及其他教師與課程。本計畫預期可藉此教師專業「跨領域共學社群」之推廣,可精進教師教學品質與提升學生學習成效,以達成本計畫「落實教學創新及提升教學品質」之目標。北區區域計畫團隊學校以學期為單位,各自主辦相關教師專業社群,本計畫也會將各校社群行事曆傳給北區團隊其他友校,並鼓勵北區區域計畫團隊教師們主動參加他校的社群活動。
參與北區「議題導向敘事力創新教學發展計畫」各校的教師須參與基地所舉辦的各種教學增能與社群活動,計畫教師也是公開觀課之授課者,以利其他教師觀摩、學習、交流與反思。本計畫建置了「實踐大學跨領域教師社群推動小組」,以協助計畫內之教師與學校教師能發展學習、跨域學習、跨域共創學習。並以提升參與北區區域「議題導向敘事力創新教學發展計畫」各校教師之跨領域能力及教學社群作為短期目標,發展以利他精神為核心、多元敘事為載體之創新課程機制及模組。
圖4-1 跨領域教師社群操作策略示意圖